HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS
CAPÍTULO X: ALGUNAS IMPLICACIONES DE LA CALIDAD,
DE SYLVIA SCHMELKES
~ LA CALIDAD IMPLICA CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA
La complacencia es el peor enemigo de la calidad, la practica cotidiana del mejoramiento nos exige actitudes que en la practica tradicional de nuestras escuelas no están sierre presentes. Nos exige perder el miedo a decir los que pensamos.
Hay que reconocer que las críticas son necesarias para crecer y mejorar nuestro desempeño. Para que realmente pueda darse un proceso de crítica y autocrítica, en un ambiente de libertad es necesario que esto se trate abiertamente de libertad, es necesario que esto se trate abiertamente en las reuniones de equipo al iniciar un proceso de mejoramiento de la calidad.
~ LA CALIDAD IMPLICA VALORAR LA DIVERSIDAD
No se trata de que todos pensemos igual, ni de que todos veamos las cosas de la misma manera. Schmelkes dice que por el contrario la pluralidad de puntos de vista es lo que enriquece la posibilidad de encontrar soluciones, esto genera a su vez dos exigencias: la de una ambiente de libertad en donde se siente seguro uno de expresarse y la segunda es una actitud de respeto a las opiniones y visiones de los otros.
~ LA CALIDAD IMPLICA CONSENSOS
Para Schmelkes llegar a un consenso entre personas que piensan igual no es nada difícil, llegar al consenso entre personas que piensan diferente significa que tenemos que analizar el problema de fondo.
El consenso es necesario en un proceso de mejoramiento de la calidad. Llegar a él sin perder el respeto puede resultar arduo e, inclusive conflictivo. Pero tenemos que reconocer que la voluntad colectiva que surge de la diversidad es mucho más vital y profunda que cualquier otra.
~ LA CALIDAD IMLICA RELEVANCIA
La relevancia no se puede entender como la entrega de un conjunto de datos “relevantes” a los alumnos, según Schmelkes. Lo verdaderamente relevante es la habilidad para comprender la lengua escrita y para expresarse por escrito, para razonar, para resolver problemas, para analizar, para evaluar opciones y allegarse información.
~ LA CALIDAD IMPLICA JUSTICIA
La filosofía de la calidad le da mucha más importancia a disminuir las variaciones que a obtener mejores promedios, lo que significa que la calidad se preocupa más por la justicia que por la igualdad.
Igualdad es ofrecer lo mismo a todos. Justicia es dar más a los que tienen menos.
~ LA CALIDAD NOS EXIGE CREER EN NUESTROS ALUMNOS
Para Schmelkes nosotros como causantes de la calidad, tenemos la exigencia de creer en los alumnos. Creer en los alumnos significa apostar que son capaces de aprender como aprender los mejores alumnos del país y en un futro ellos sean los mejores del país.
~ LA CALIDAD SE COMPARTE
Cuando hablamos de educación y mas todavía de educación básica, el mejoramiento de la calidad no es para que nuestra escuela sea la única buena, si no para que todas sean mejores.
Lo anterior significa que tenemos la obligación de compartir con los demás los logros y las formas en las que los hemos obtenido. No hay que ser egoístas.
Si logramos lo anterior estaremos propiciando una transformación del sistema educativo que en lugar de hacerse tradicional estará siendo impulsada desde la base hacia la cúspide.
COMENTARIO
En este último capitulo retomamos gran parte de los demás capítulos, lo importantes de éste capítulo es lo siguiente:
· Las críticas, estas deben ser importantes en todos los lugares y refiriéndose a la educación debe ser mas importante, porque para alcanzar la calidad que se espera tenemos que comentar y argumentar diversos aspectos, pero para ellos no nos tenemos que callar nada, tenemos que dejar fluir las ideas por muy pequeña que sea la aportación la debemos de exponer para en base a ella argumentar y ver de que manera se puede trabajar con ese comentario. Pero debemos tener en cuenta que cuando hay una critica negativa se debe de aceptar para que en base a ello veamos donde esta el error y poder solucionarlo.
· Y otro aspecto que considero más importante de éste capítulo es el de la calidad con justicia. La calidad con justicia la debemos ir trabajando día con día y ser equitativos, porque no podemos ser tan igualitarios –porque los que más necesitan se quedaran con falta de apoyo- y tratar ser mas equitativos para así ir dejando atrás los rezagos que existen en los planteles educativos.
* En lo personal este libro me agrado demasiado, considero que Sylvia Schmelkes nos sabe exponer de una y otra manera los problemas que se presentan en la educación de México, en especial la educación básica. Me agradó la forma en expone cada uno de los problemas más relevantes que ocasionan problemas y fallas a los sistemas y en base a ellos hacer conciencia y reflexionar para mejorar y alcanzar la calidad, que es por lo que hemos estado luchando y han estado luchando muchos defensores de la calidad educativa.
BILBIOGRAFÍA
Schmelkes, Sylvia (1995). Hacia una mejor calidad para nuestras escuelas.
Capítulo X: “Algunas implicaciones de la calidad”. (pp. 117- 125).
